Algunes+WQ


 * Alguns recursos sobre Webquests** :

Aquesta és una proposta EARTQUEST, per a Educació infantil i 1r de primària:[|Trentivieso] L' [|Earthquest] integra [|Google Earth] i l' esquema de treball d' una WebQuest

Una proposta de [|Oscar Barquín] i Esther García:

Els objectius d' aquesta Earthquest són:
 * Desenvolupar el treball col.laboratiu entre iguals
 * Iniciar-se en la cerca, selecció i expressió de l' informació
 * Desenvolupar la lectoescriptura des de la significativitat i la intenció comunicativa
 * Conèixer algunes característiques dels hàbitats: sàbana, polo(tundra), selva, desert
 * Iniciar-se en la varietat de llocs existents en el planeta
 * Valorar la diversitat cultural dels habitants de diferents llocs
 * Utilitzar el ratolí i inicar-se en l´ús d'internet
 * Respectar el ritme i opinions dels altres

Altres propostes interessants són:
 * Una comunicació de [|Jordi Vivancos] presentada a les Jornades de WebQuest enf Barcelona de 2006:[|Earthquest y Geoquest]**:** [|dos propuestas de actividades Geointeractivas]
 * Un altre activitat proposada per Jordi Vivancos,[|La vuelta al mundo en 80 minutos]
 * Earthquest de la Profesora Eugenia publicada en su blog, **Haciendo las Tareas**: [|Un viaje a Calgary]
 * **Las WebQuests en sus diferentes formas**, Blog del CPR de Albacete: [|EarthQuest]
 * En el blog **La gesta de Asdiwal** tenemos varios artículos: [|Earthquest]

Un article de [|Bernie Dodge] : [|5 reglas para escribir una fabulosa WebQuest]

   Una WebQuest bien administrada tiene igualmente estas cualidades. Los buenos diseñadores reconocen que en gran medida el aprendizaje de WebQuest ocurre fuera del computador, cuando los alumnos enseñan, discuten y resuelven o elaboran las conceptualizaciones de los otros. La orientación sobre cómo trabajar juntos debe ser un elemento integral del proceso de WebQuest. Entre las páginas ya confeccionadas para apoyar una cooperación efectiva, vea la página de Guías de Proceso, desarrollada en el Proyecto de Modelos de Escuelas de la ciudad de San Diego(8).
 * Aquest és un capítol de l' article:**
 * LA ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS.** El diseño de una gran WebQuest también incluye la cuestión de cómo organizar a sus estudiantes. Aunque organizar grupos y asignar funciones a los estudiantes no es un atributo esencial de una WebQuest, en la práctica lo más frecuente es que el trabajo se realice en grupo. Disponer de conocimiento previo en estrategias de aprendizaje colaborativo, ha probado ser muy útil para los diseñadores de WebQuests. Según Johnson y Johnson (2000), los atributos críticos de un ambiente exitoso de aprendizaje colaborativo, incluyen: 
 * //**Interdependencia positiva**:// Los aprendices perciben que no pueden tener éxito sin los otros.
 * **//Promover la Interacción//** (en lo posible cara a cara): Los estudiantes se enseñan unos a otros y se estimulan mientras se esfuerzan en un trabajo auténtico, real.
 * //**Responsabilidad individual y de grupo**:// El grupo es responsable de completar la tarea, y cada individuo asume su responsabilidad por la parte que le corresponde en el proceso.
 * //**Competencias interpersonales y de grupos pequeños**:// La mayoría de los niños (incluyendo muchos adultos) necesitan que se les enseñe cómo trabajar juntos.
 * //**Proceso del grupo**:// La conversación sobre cómo mejorar la eficacia del grupo se construye deliberadamente en el proceso.

¿Cómo crear una interdependencia positiva en una WebQuest? Se establecen responsabilidades individuales diferenciadas cuando se pide a los aprendices que busquen diferentes páginas en la Web, o cuando leen las mismas páginas Web desde distintas perspectivas. También se pueden dividir las responsabilidades de producción en forma similar a como se hace en las carreras productivas de la vida adulta (por ejemplo, el guionista, el artista gráfico, el productor). El problema que se debe evitar es crear roles separados que no den lugar a la información que todos los miembros del equipo necesitan para lograr el objetivo final.

http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/comocrear.htm